Zapytanie pisemne w sprawie planowanej likwidacji Szkoły Podstawowej im. Wł. St. Reymonta w Kłodzku oraz ochrony praw uczniów i społeczności lokalnej w toku procedury

Szanowna Pani Ministro,

działając na podstawie art. 195 Regulaminu Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej, zwracam się z zapytaniem poselskim dotyczącym planowanej likwidacji Szkoły Podstawowej im. Wł. St. Reymonta w Kłodzku (gmina Kłodzko) oraz działań podejmowanych przez organy nadzoru oświatowego.

Z przekazów rodziców i dokumentów wynika, że szkoła jest jedyną szkołą gminną zlokalizowaną na terenie miasta Kłodzka, a według danych przedstawianych rodzicom miała na dzień 1.09.2025 r. 217 uczniów, w tym 13 uczniów z orzeczeniami. Rodzice podkreślają kameralny charakter i bezpieczeństwo. Zgłaszane są obawy o rozproszenie uczniów do różnych szkół oraz o bezpieczeństwo i logistykę dowozów. W przestrzeni publicznej pojawiają się też pytania o tryb konsultacji, rzetelność przesłanek ekonomicznych i demograficznych oraz o to, czy rozważono realne alternatywy przed uruchomieniem procedury likwidacyjnej.

W związku z powyższym proszę o odpowiedź na następujące pytania:

1. Na jakiej podstawie (jakich konkretnie danych i analiz) wysnuto wniosek, że zainteresowanie tą konkretną placówką spada z powodu ogólnego zmniejszenia dzietności społeczeństwa, w sytuacji gdy do szkoły uczęszcza 217 uczniów, a nabór obejmuje dzieci także spoza obwodu?

2. Co stanowiło bezpośrednią genezę pomysłu o likwidacji szkoły i jakie konkretnie kryteria zadecydowały o wytypowaniu do zamknięcia tej placówki?

3. Czy przed podjęciem decyzji o zamiarze likwidacji organ prowadzący podejmował jakiekolwiek próby „ratowania” szkoły (np. programy naprawcze, promocja placówki, termomodernizacja obniżająca koszty), czy też działania gminy ograniczały się do wygaszania inwestycji i limitowania rekrutacji?

4. Jakie działania weryfikacyjne zamierza podjąć ministerstwo (w tym w ramach nadzoru nad kuratoriami), aby sprawdzić, czy argumenty ekonomiczne samorządu nie są jedynie pretekstem do likwidacji placówki o wysokiej wartości społecznej i edukacyjnej?

5. Czy w ocenie ministerstwa dopuszczalna jest likwidacja szkoły zapewniającej bardzo dobre warunki rozwoju (kameralność, bezpieczeństwo) wyłącznie w oparciu o rachunek ekonomiczny, bez uwzględnienia woli społeczności lokalnej i realnych potrzeb uczniów?

6. Czy do ministerstwa lub kuratorium wpłynęły jakiekolwiek zawiadomienia na temat celowego utrudniania renowacji placówki (np. wstrzymywanie remontów, niepodejmowanie inwestycji), co mogło się przyczynić do finalnej decyzji o jej zamknięciu? Jeśli tak – jakie kroki zostały lub zostaną podjęte w celu wyjaśnienia tej sprawy?

7. Czy ministerstwo uznaje za prawidłową procedurę, w której projekt uchwały opiniowany przez związki zawodowe różni się od projektu poddanego pod głosowanie rady gminy? Jakie konsekwencje prawne (w tym nadzorcze) może rodzić taka sytuacja?

8. Czy ministerstwo przeanalizowało (lub nakaże przeanalizować) wszystkie skutki przeniesienia dzieci do różnych placówek – w tym skutki finansowe oraz psychospołeczne (adaptacja, stres, zerwanie więzi rówieśniczych, wydłużone dojazdy)? Czy istnieją wytyczne MEN co do minimalnego standardu takiej analizy w procesie likwidacji szkoły?

9. Czy organ prowadzący szkołę zapoznał się z realnymi możliwościami przyjęcia przez szkoły miejskie dzieci z poszczególnych klas oraz z konsekwencjami organizacyjnymi i kadrowymi takiego rozwiązania? Czy MEN/kuratorium weryfikuje takie ustalenia w ramach opiniowania?

10. Jakie działania – w granicach kompetencji ministerstwa – zostaną podjęte, aby zapewnić ciągłość i jakość kształcenia uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) w przypadku dalszego procedowania zamiaru likwidacji?

Z poważaniem

Marta Stożek
Posłanka na Sejm RP