Interpelacja w sprawie zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego

Szanowna Pani Minister,

podstawa programowa to dokument obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym. Jest to zestaw treści i umiejętności, jakie muszą zostać zawarte w programie nauczania i umożliwić określenie kryteriów ocen szkolnych oraz wymagań egzaminacyjnych. Podstawa programowa jest określana przez rozporządzenie ministra edukacji narodowej. Podstawa programowa jest dokumentem, którego zapisy muszą zostać wdrożone obligatoryjnie w każdej szkole. Określa ona również zakresy obowiązków, jakie spełnić musi szkoła w trzech aspektach: edukacyjnym, wychowawczym oraz opiekuńczym. Co więcej, zapisy zawarte w podstawie programowej mają stanowić materiał źródłowy dla autorów programów nauczania. Oznacza to zatem, że podstawa programowa nie określa sposobu nauczania, a jedynie nadaje mu odpowiedni kształt. Proces uczenia jest opisany w innym dokumencie, nazywanym programem nauczania. Podstawa programowa dzieli się na cztery części: cel ogólny, zadania wychowawcze, treści rozumiane jako zbiór efektów kształcenia oraz opis warunków i sposobów realizacji zadań zawartych w podstawie. Szkoła musi być miejscem współpracy pomiędzy nauczycielami, w którym dąży się do spójnego nauczania oraz wychowania ucznia.

W związku z powyższym zwracam się uprzejmie z prośbą o odpowiedź na następujące pytania:

1. W jaki sposób ministerstwo zamierza zagwarantować zainteresowanym obywatelom, a w szczególności rodzicom dzieci objętych zmianami, że ograniczenie treści nauczania nie obniży poziomu edukacji, szczególnie w przypadku kluczowych przedmiotów, takich jak matematyka, fizyka czy chemia, które stanowią przecież podstawę rozwoju innowacyjnych sektorów gospodarki?

1. W jaki sposób ministerstwo planuje monitorować, czy zmniejszenie wymagań szczegółowych nie wpłynie negatywnie na wyniki uczniów w międzynarodowych badaniach edukacyjnych (PISA, TIMSS), w których polscy uczniowie osiągają nadzwyczajnie dobre wyniki?

1. Czy w obliczu proponowanych zmian w podstawie programowej ministerstwo przewiduje podjęcie konkretnych działań, które zrekompensują uczniom brak pełnej realizacji treści programowych w latach pandemii oraz zmniejszoną jej ilość w przyszłości?

1. Dlaczego ministerstwo nie przewiduje konieczności wprowadzenia uaktualnionych wersji podręczników szkolnych? Czy w związku z tym Pani Minister nie obawia się, że uczniowie będą pracować na materiałach, które nie odzwierciedlają nowych wymagań programowych?

1. Proszę wymienić wszystkie przypadki, w których nastąpiły przesunięcia treści nauczania pomiędzy zakresem podstawowym a rozszerzonym we wszystkich przedmiotach, w których miały miejsce takowe zmiany.

1. Czy ministerstwo jest świadome, że obniżenie wymagań szczegółowych może prowadzić do zwiększenia obciążenia budżetów domowych z uwagi na konieczności subsydiowania dodatkowej edukacji dla dzieci?

Z poważaniem

Daniel Milewski
Poseł na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej