Interpelacja w sprawie warunków przyznawania subwencji dla placówek edukacyjnych na uczniów z różnymi stopniami niepełnosprawności

Szanowna Pani Ministro,

zwracam się z interpelacją w sprawie warunków przyznawania subwencji dla placówek edukacyjnych na uczniów z różnymi stopniami niepełnosprawności.

Do mojego biura zgłosili się obywatele z prośbą o pomoc w związku ze ścieżką edukacyjną ich córki. Jest ona osobą z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym (m.in. niewidomą). W tym roku została przyjęta do liceum ogólnokształcącego znajdującego się na terenie Ostrołęki. Jej sytuacja zdrowotna była znana od początku, co więcej i co kluczowe, bardzo szybko zaaklimatyzowała się w nowej szkole, gdzie została otoczona odpowiednim wsparciem ze strony zarówno rówieśników, jak i nauczycieli.

Zdziwienie nadeszło, gdy we wrześniu szkoła nie otrzymała z Urzędu Miasta Ostrołęki dotacji na dwójkę uczniów z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym. Argumentacja urzędu jest zbudowana w oparciu o stanowisko Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz przepisy prawa traktujące o tym, że liceum ogólnokształcące jest szkołą przeznaczoną między innymi dla uczniów z niepełnosprawnością, ale w normie intelektualnej lub dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (tu mamy do czynienia ze stopniem umiarkowanym).

Uczennica oraz jej rodzice bardzo negatywnie zareagowali na decyzję urzędniczą o wyznaczeniu miejsca uczennicy w innej placówce oświatowej przeznaczonej dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym.

Mając na uwadze bardzo podstawowe prawo ucznia do nauki, prawo rodziców do wyboru rodzaju nauczania oraz obowiązki, które nakładają na państwo polskie m.in. Konwencja o prawach dziecka i Konstytucja RP, zwracam się z pytaniami:

1. Czy w wyżej wymienionym przypadku Urząd Miasta Ostrołęki miał prawo wstrzymać dotację, skoro uczennica została prawidłowo przyjęta w poczet uczniów przez szkołę w ramach regularnego procesu rekrutacji?

2. Czy w wyżej wymienionym przypadku urzędnicy mają prawo wskazać uczennicy inną placówkę edukacyjną, nawet w sytuacji w której bardzo negatywnie odbiłoby się to na jej zdrowiu psychicznym oraz dalszej ścieżce rozwoju?

3. Czy jeśli na szkole ciążył obowiązek weryfikacji, uczennica może brać udział w procesie rekrutacji zgodnie z obowiązującym prawem i szkoła podjęła decyzję o dopuszczeniu uczennicy do procesu, to czy uczennica powinna być w tym przypadku karana zmianą placówki edukacyjnej?

4. Czy ministerstwo planuje rewizję i urealnienie zasad dotyczących przyjmowania uczniów z niepełnosprawnościami do placówek edukacyjnych w taki sposób, który uodporni je na skrajne przypadki mogące negatywnie odbijać się na zdrowiu dziecka?

5. Czy istnieje ścieżka prawna warunkowego dopuszczenia uczennicy do kontynuowania nauki w obecnym toku nauczania (np. na podstawie dodatkowej weryfikacji lub opinii osoby biegłej)? (…)

Z poważaniem

Żaneta Cwalina-Śliwowska
Posłanka na Sejm RP