Interpelacja w sprawie przejścia polskiej edukacji na system jednozmianowy

Szanowna Pani Minister,

w pakiecie zobowiązań zaprezentowanym przez premiera Donalda Tuska znalazła się kwestia „zapowiedzi, że w ciągu pierwszych 100 dni rozpocznie się proces przechodzenia polskiej edukacji na system 1-zmianowy. Od 1 września 2025 wszystkie polskie szkoły podstawowe będą działały w takim systemie”.

System jednozmianowy zapewnia bardziej spójny i przewidywalny harmonogram zajęć dla uczniów i nauczycieli, co znacząco ułatwi planowanie czasu i organizację pracy oraz zwiększy efektywność nauczania. System jednozmianowy może także umożliwić lepszą koordynację działań między nauczycielami oraz zapewnić bardziej spójne podejście do realizacji programów nauczania. Przekształcenie systemu zmianowego na jednozmianowy w szkołach może wywołać szereg problemów. Takie działania wymagają zmiany organizacji pracy nauczycieli, harmonogramu zajęć oraz infrastruktury szkolnej. Może być również konieczne dostosowanie się do potrzeb uczniów oraz ich rodziców ze względu na różnorodność sytuacji rodzinnych i życiowych. Ponadto konieczne jest uwzględnienie opinii społeczności szkolnej oraz podjęcie działań mających na celu minimalizację negatywnych skutków dla procesu nauczania i uczenia się. Przekształcenie systemu wymaga także odpowiedniego przygotowania nauczycieli i personelu szkolnego oraz zapewnienia wsparcia w procesie adaptacji do nowych warunków pracy.

Mając na uwadze powyższe, zwracam się z prośbą o odpowiedź na następujące pytania:

1. Jak ministerstwo zamierza rozwiązać wyżej opisane problemy?
2. Jakie kroki zostały już podjęte w tej sprawie?
3. Czy istnieją plany dot. skutecznej komunikacji z rodzicami i nauczycielami w celu wyjaśnienia korzyści i wyzwań związanych z przejściem na system jednozmianowy?
4. Jakie środki zostaną wydatkowane, aby zapewnić wystarczającą liczbę miejsc w przedszkolach i żłobkach dla dzieci, których rodzice pracują w systemie 8-godzinnym lub zmianowym?
5. Czy przewiduje się dodatkowe szkolenia dla nauczycieli w zakresie dostosowania programów nauczania do nowego systemu oraz jakie są planowane terminy i formy tych szkoleń?
6. Jakie są plany na minimalizację zakłóceń w nauce wynikających ze zmiany systemu edukacji i jakie działania zostaną podjęte w przypadku wystąpienia problemów?
7. Jakie są oczekiwane korzyści dla uczniów i nauczycieli z przejścia na system jednozmianowy i czy przewiduje się jakieś mechanizmy monitorowania i oceny tych korzyści?

Z wyrazami szacunku

Daniel Milewski
Poseł na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej