Interpelacja nr 2139 · Sejm X kadencji
Interpelacja w sprawie problemów związanych z luką edukacyjną chłopców
Autor: Jarosław Wałęsa (KO). Wpłynęło do Sejmu 18 marca 2024. Adresat: minister edukacji. Odpowiedź w terminie, stan na 30 września 2026.
Sprawdź w Sejmie (rekord w API Sejmu) · pismo na sejm.gov.pl
Adresat i termin odpowiedzi
Adresat ma 21 dni od dnia, w którym dostał pismo od Marszałka Sejmu, i ten termin biegnie u każdego adresata osobno.
| Adresat | Doręczono | Termin | Stan |
|---|---|---|---|
| minister edukacji | 28 marca 2024 | 18 kwietnia 2024 | Odpowiedź 2 dni przed terminem |
Odpowiedzi
-
Odpowiedź z 16 kwietnia 2024, podpis: Sekretarz stanu Katarzyna Lubnauer
Treść interpelacji
Gdańsk, dnia 5 marca 2024 r.
Szanowna Pani Minister,
według zbiorczych danych z egzaminu ósmoklasisty z 2023 roku wyniki edukacyjne chłopców odbiegają od wyników dziewczynek. Przykładowo, z egzaminu z języka polskiego chłopcy osiągnęli gorszy wynik o średnio 8%, średni wynik dziewczynek wyniósł 70%, zaś chłopców 62%.
Podobna sytuacja zachodzi w wypadku egzaminu z języka angielskiego. Z tego przedmiotu chłopcy osiągnęli średnio o 3% gorszy wynik od dziewczynek, średni wynik dziewczynek wyniósł 67%, zaś chłopców 64%. Taka sytuacja zachodzi w przypadku większości przedmiotów, wyłączając matematykę.
Według badania OECD PISA 2022 średnio chłopcy mają większe problemy od dziewczynek z czytaniem ze zrozumieniem. Średni wynik polskich dziewcząt w badaniach wynosi 503 punkty, zaś chłopców 475 punktów. Pocieszającym jest to, że wyniki zarówno dziewczynek, jak i chłopców są wyższe od średniej dla krajów OECD, która wynosi 488 punktów dla dziewczynek oraz 464 punkty dla chłopców, niemniej według badania aż 28% chłopców w wieku 15 lat ma ogromne problemy z umiejętnością czytania ze zrozumieniem.
Wyniki na egzaminach oraz w badaniach PISA odzwierciedlają się w wyborze szkoły ponadpodstawowej z podziałem na płcie. Statystycznie w roku szkolnym 2022/2023 w całej Polsce dziewczynki stanowiły średnio 60,9% uczniów liceów, zaś chłopcy zaledwie 39,1%. Chłopcy przeważają co prawda w technikach (stosunek 61% do 39%), jednak według raportu Instytutu Badań Edukacyjnych tylko 38% absolwentów techników podejmuje studia wyższe.
W związku z powyższym zwracam się do Pani Minister z prośbą o odpowiedź na poniższe pytania:
1. Czy MEN planuje wszczęcie badań w celu zbadania przyczyn luki edukacyjnej chłopców, o ile nie były takie dotychczas przeprowadzone?
2. Czy MEN zna przyczynę pogorszenia się wyników polskich uczniów z rankingu PISA w 2022 roku w odniesieniu do roku 2015?
Wszystkie interpelacje kadencji: spis od najnowszego. Pozostałe pisma autora: profil posła.
Metodologia
- Termin liczymy od doręczenia, osobno u każdego adresata. 21 dni biegnie od dnia, w którym Marszałek przekazał pismo adresatowi, a nie od wpływu do Sejmu. Stan liczymy na dzień danych, 30 września 2026.
- Prolongata nie jest odpowiedzią. Pismo liczymy jako odpowiedziane dopiero, gdy przyjdzie odpowiedź, która przedłużeniem terminu nie jest.
- Przy kilku adresatach rozstrzyga licznik Sejmu. Adresat, któremu Sejm dalej nalicza opóźnienie, nie odpowiedział, choćby pod pismem stały odpowiedzi innych. Zanim termin minie, licznik stoi na zerze u wszystkich, więc wtedy piszemy, że rejestr nie mówi, kto już odpisał.
- Treść pochodzi z rejestru Sejmu i jest oczyszczona z formatowania przy nocnym przebiegu. Treści odpowiedzi nie przechowujemy: link prowadzi do rekordu w API Sejmu.
- Źródłem jest API Sejmu RP. Każdą liczbę da się sprawdzić u źródła, a my nie interpretujemy rejestru. Tam, gdzie podejmujemy decyzję redakcyjną, piszemy o tym wprost.
- Coś się nie zgadza? Napisz przyciskiem „Zgłoś błąd” w nagłówku, sam wpisze adres tej strony. Pytania o cały serwis: najczęstsze pytania.