Interpelacja w sprawie problemów i potrzeb zgłaszanych przez dyrektorów oraz przedstawicieli placówek oświatowych

Szanowna Pani Ministro,

na podstawie art. 192 Regulaminu Sejmu składam interpelację w sprawie problemów i potrzeb zgłaszanych przez dyrektorów oraz przedstawicieli placówek oświatowych, które zostały przedstawione w piśmie skierowanym do biura poselskiego.

Środowisko oświatowe sygnalizuje istotne kwestie, jakimi są braki kadrowe zarówno nauczycieli przedmiotowych, jak i specjalistów, takich jak: psychologowie, pedagodzy, logopedzi, terapeuci czy doradcy zawodowi. Podnoszona jest również potrzeba zwiększenia liczby nauczycieli wspomagających i asystentów ucznia w klasach integracyjnych, a także uproszczenia procedur orzeczniczych, które obecnie wydłużają dostęp do pomocy.

Dyrektorzy szkół akcentują konieczność poprawy standardów funkcjonowania świetlic – w zakresie liczebności grup, godzin pracy i finansowania materiałów dydaktycznych – a także dostosowania ich pracy do potrzeb rodziców pracujących zmianowo.

Podnoszą również problemy związane z organizacją transportu szkolnego, dowozami uczniów z terenów wiejskich i zapewnieniem im bezpieczeństwa w czasie przejazdu.

Narastającym wyzwaniem staje się także zdrowie psychiczne uczniów. Placówki zwracają uwagę na brak odpowiedniej liczby psychologów i pedagogów oraz potrzebę uruchomienia programów profilaktycznych i systemowego wsparcia współpracy szkół z placówkami ochrony zdrowia.

Nauczyciele i dyrektorzy wskazują również na konieczność poprawy bezpieczeństwa i warunków nauki przez programy termomodernizacji, instalacji systemów wentylacji, wsparcie w walce ze smogiem, a także zapewnienie odpowiednich systemów monitoringu i wyposażenia przeciwpożarowego. Równocześnie podkreślają potrzebę długofalowego finansowania cyfryzacji – serwisowania i wymiany sprzętu komputerowego, zakupu licencji oraz podnoszenia kompetencji cyfrowych nauczycieli.

Wielokrotnie powraca także problem nadmiernej biurokracji, obciążającej dyrektorów i nauczycieli obowiązkami administracyjnymi, które odciągają ich od pracy dydaktycznej i wychowawczej. Niezbędne wydaje się uproszczenie przepisów i ograniczenie sprawozdawczości. Jednocześnie placówki apelują o zwiększenie nakładów na zajęcia pozalekcyjne – sportowe, artystyczne i obywatelskie – tak aby szkoła mogła pełniej realizować funkcję integracyjną i wspierającą rozwój młodych ludzi.

W związku z powyższym zwracam się z pytaniami:

1. Czy ministerstwo zamierza zwiększyć finansowanie etatów specjalistów oraz wprowadzić odrębną wagę subwencyjną na zatrudnienie psychologów, pedagogów, logopedów i terapeutów?

2. Jakie działania podejmie resort w celu skrócenia procedur orzeczniczych i zapewnienia uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi szybszego dostępu do niezbędnego wsparcia?

3. Czy jest planowane określenie minimalnych standardów dla świetlic szkolnych i zapewnienie dodatkowych środków dla placówek najbardziej obciążonych opieką popołudniową?

4. Jakie mechanizmy wsparcia w zakresie dowozów uczniów i poprawy bezpieczeństwa transportu szkolnego przewiduje ministerstwo?

5. W jaki sposób resort zamierza zwiększyć dostęp do pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wesprzeć szkoły w realizacji programów profilaktycznych?

6. Czy są przewidziane programy termomodernizacji i poprawy jakości powietrza w szkołach, a także inwestycje w systemy bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej?

7. Jakie rozwiązania MEN planuje w celu zapewnienia długofalowego finansowania infrastruktury cyfrowej szkół – sprzętu, oprogramowania i szkoleń dla nauczycieli?

8. Jakie działania zostaną podjęte w celu zmniejszenia biurokratycznych obciążeń szkół i uproszczenia obowiązków sprawozdawczych?

9. Czy ministerstwo planuje zwiększyć środki na zajęcia pozalekcyjne, w tym sportowe, artystyczne i obywatelskie, i jakie mechanizmy wsparcia zamierza w tym zakresie uruchomić?