Interpelacja w sprawie wprowadzenia zajęć z zakresu sztucznej inteligencji w polskich szkołach w miejsce ideologicznej edukacji zdrowotnej

W związku z dynamicznym rozwojem technologii sztucznej inteligencji (AI) na świecie oraz pilną potrzebą dostosowania polskiego systemu edukacji do wyzwań XXI wieku zwracam się z interpelacją dotyczącą wprowadzenia do szkół podstawowych i średnich oddzielnego przedmiotu lub programu nauczania poświęconego praktycznemu i odpowiedzialnemu wykorzystaniu sztucznej inteligencji.

W ostatnich miesiącach dowiedzieliśmy się, że Chińska Republika Ludowa wprowadza od 1 września 2025 r. obowiązkowe zajęcia z AI już od 6. roku życia. Dzieci w szkołach podstawowych będą uczyć się podstaw działania sztucznej inteligencji, prostego programowania, etyki technologicznej i praktycznych zastosowań nowoczesnych narzędzi cyfrowych. To działanie nie tylko przygotowuje młode pokolenie do rynku pracy, ale także wzmacnia suwerenność technologiczną państwa.

Tymczasem w Polsce rząd Donalda Tuska koncentruje się na wprowadzaniu ideologicznych treści w ramach tzw. edukacji zdrowotnej, które nie mają nic wspólnego ani z nauką, ani ze zdrowiem, a tym bardziej z technologią przyszłości. Zamiast przygotowywać młodzież do życia w społeczeństwie opartym na wiedzy, próbuje się forsować tematy związane z płynnością płci, relatywizmem moralnym i lewicową inżynierią społeczną.

Dlatego pytam:

1. Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej planuje wprowadzenie oddzielnych zajęć z zakresu sztucznej inteligencji, programowania i nowoczesnych technologii informatycznych już na poziomie szkół podstawowych i średnich?

2. Czy istnieją obecnie wytyczne lub programy pilotażowe dotyczące nauki odpowiedzialnego i praktycznego korzystania z narzędzi AI, takich jak ChatGPT, Grok, Midjourney, DALL-E i inne, które już dziś wpływają na rynek pracy i edukację na całym świecie?

3. Czy ministerstwo rozważa zastąpienie lub ograniczenie obecnie planowanej „edukacji zdrowotnej” – pełnej kontrowersyjnych treści i ideologii gender – realną edukacją technologiczną związaną z AI, uczeniem maszynowym, etyką cyfrową i bezpieczeństwem danych?

4. Czy planowane jest nawiązanie współpracy z polskimi uczelniami technicznymi, instytutami badawczymi i firmami technologicznymi w celu opracowania krajowego programu edukacji AI dostosowanego do różnych poziomów nauczania?

5. Czy zostaną przygotowane programy szkoleń dla nauczycieli informatyki i przedmiotów ścisłych w zakresie wykorzystania sztucznej inteligencji w dydaktyce?

Zamiast ideologizować dzieci i młodzież, powinniśmy dać im realne narzędzia do odnalezienia się w świecie, który już teraz opiera się na nowych technologiach. Polska szkoła powinna kształtować myślenie logiczne, uczyć odpowiedzialności cyfrowej i przygotowywać młode pokolenie do twórczego wykorzystania AI – nie do podważania fundamentów rodziny.

Apeluję do Pani Minister o poważne potraktowanie tej kwestii. Polska nie może pozwolić sobie na dekadę edukacyjnego opóźnienia – szczególnie w kontekście sztucznej inteligencji, która już dziś zmienia świat.